Wychodząc naprzeciw wyzwaniom, przed jakimi od 1 września mierzą się dyrektorzy, nauczyciele i rodzice dzieci uczęszczających do placówek edukacyjnych, przygotowaliśmy dla Państwa bezpłatny PORADNIK „Bezpieczny powrót do szkoły w dobie COVID-19”
Kategoria: Artykuły
Zaburzenia korelacji dźwięczności w obrębie patologii mowy określane są synonimicznymi terminami: „mowa bezdźwięczna” lub „wymowa bezdźwięczna”. Wymowa bezdźwięczna występuje u przeszło 5% uczniów w szkołach masowych. Natomiast u dzieci z upośledzeniem umysłowym jest obserwowana znacznie częściej. Mimo swej rozległości wada ta czasami jest trudna do wykrycia.
W młodszym wieku szkolnym uczenie się to podstawowa aktywność życiowa dziecka. Jest to dla niego bardzo ważny czynnik kierujący rozwojem. Nowo przyjęte obowiązki szkolne, podleganie ocenie, wchodzenie w różnorodne role społeczne oraz konieczność bycia coraz bardziej samodzielnym to najważniejsze wymagania stawiane dziecku. Od tego, jak uczeń poradzi sobie z tymi nowymi zadaniami, zależy jego poczucie wartości oraz poczucie sprawczości w zdobywaniu nowych umiejętności szkolnych (pisanie, czytanie i liczenie).
Zabawy z książką Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych) Justyny Bednarek
O tym, jak postępować z dziecięcymi lękami i trudnościami spowodowanymi epidemią koronawirusa i przedłużającą się izolacją, oraz na co zwracać uwagę, by nie przegapić możliwych problemów emocjonalnych, rozmawiamy z doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii, Magdaleną Śniegulską.
Odgrywanie ról to podstawowe techniki dramy i happeningu. W zależności od celów i okoliczności, w jakich ich używamy, mogą one mieć wymiar terapeutyczny, edukacyjny lub artystyczny. W zakresie kompetencji nauczycieli oraz rodziców jest inicjowanie zabaw edukacyjnych, które, chociaż angażują emocje, nie przekraczają granicy, za którą zaczyna się już terapia. Prezentowane metody, w przypadku dzieci w wieku wczesnoszkolnym, mają mieć charakter zabawy, w której stymulowany jest rozwój emocjonalny i społeczny dziecka.
Komunikacja i budowanie relacji pomiędzy uczniem a nauczycielem to niebywale trudny proces, wymagający wzajemnego zaangażowania obu stron. Niestety, współczesna rzeczywistość na pierwszym miejscu bardzo często stawia wyniki, oceny, miejsce w rankingach, zapominając o tym, co tak naprawdę decyduje o jakości szkoły. Tym czymś jest sposób, w jaki nauczyciele oddziałują na uczniów i pomagają im stać się dobrymi ludźmi. Chodzi tutaj, przede wszystkim, o przekazywane w procesie wychowania wartości.