Grudzień jest tym szczególnym miesiącem, w którym oczekujemy świąt dla dzieci najważniejszych, a zarazem najradośniejszych – świąt Bożego Narodzenia.
Kategoria: Artykuły
W listopadzie (nie tylko) nauczyciele są myślami już przy świątecznych tematach, które zawsze przybierają mocno wizualną formę – zwłaszcza w klasach. Ogrom ozdób, plakatów, choinek w salach… Aby ze wszystkim zdążyć, proponuję już w drugiej połowie listopada podjąć temat zbliżających się mikołajek (6 grudnia). Tym razem przedstawiam 5 propozycji na proste prace, które świetnie sprawdzą się jako ozdoby na choinkę czy do sali lekcyjnej. Każdy z projektów nie powinien zająć więcej niż 15–20 minut (oczywiście zależy to od wieku dzieci). Są to proste, jednak efektowne w rezultacie ozdoby, z którymi poradzi sobie każdy pierwszoklasista. Życzę przyjemnej pracy i wspaniałej mikołajkowej atmosfery.
Dajmy uczniom szansę na obserwowanie w przyjemny sposób ich postępów w edukacji. Dołączmy do tego elementy pracy wspólnej i działania w jasno określonym celu. Do tego jeszcze element nagrody i już mamy przepis na to, jak nauka może być przyjemna. Jak to zrobić? Z pomocą przychodzi mapa postępów.
Komunikacja jest tematem, który zawsze pozostanie aktualny i niezwykle ważny, szczególnie w szkole. Zastanów się, jak wiele już wiesz na ten temat? Może uczestniczyłeś w specjalistycznych kursach czy webinariach online z tego zakresu? A może pomimo swojej praktyki i bogatego doświadczenia w nauczaniu masz wrażenie, że w tej dziedzinie powinieneś się jeszcze wiele dowiedzieć?
Stosowanie technik komunikacyjnych nie daje gwarancji zażegnania konfliktów, ale także ich pomijanie nie gwarantuje rozwiązania.
Coraz częściej można spotkać wśród dzieci takie, które przejawiają zaburzenia z zakresu integracji sensorycznej. Sama zaś integracja sensoryczna to proces, w wyniku którego do mózgu docierają różnego rodzaju bodźce. Są one odbierane przez wszystkie zmysły: wzrok, słuch, węch, smak, dotyk, przedsionek i układ proprioceptywny. Następnie są one rozpoznawane, analizowane, interpretowane i integrowane z wcześniejszymi doświadczeniami każdego z nas. Ma to na celu wytworzenie odpowiedniej reakcji adaptacyjnej, adekwatnej do sytuacji, w jakiej znajduje się dziecko lub osoba dorosła. Jeśli którykolwiek z etapów przebiega niezgodnie z normami, mamy wówczas do czynienia z zaburzeniami integracji sensorycznej. Jedną z trudności, która bezpośrednio wiąże się z tymi zaburzeniami, jest wybiórczość pokarmowa.
Dyspraksja to zaburzenie, które w znacznym stopniu utrudnia dziecku funkcjonowanie w codziennej rzeczywistości. W Polsce jest to zjawisko mało znane, zatem nie poświęca mu się zbyt wiele uwagi w publikacjach naukowych, co w konsekwencji utrudnia jego diagnozę.
W szkołach ogólnodostępnych w ostatnich latach uczyło się ponad 70% uczniów z grup osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w tym z niepełnosprawnościami, trudnościami w czytaniu, pisaniu i liczeniu, autyzmem, afazją czy trudnościami wynikającymi z różnic kulturowych). Z tego powodu zagadnienie przygotowania dla nich efektywnych materiałów dydaktycznych (w tym kart pracy i innych pomocy) stało się codziennym zadaniem każdego nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, nie tylko pedagogów specjalnych.