Nauka przypomina nieco puzzle. Początkowo zaczyna się od tych największych i najprostszych elementów. Potem stopniowo dodaje się kolejne, drobniejsze elementy, aby obraz nabrał głębi. Tak samo jest z uczeniem dzieci. Zaczynając od najłatwiejszych elementów oraz pracując z dziećmi systematycznie i małymi krokami, można osiągnąć bardzo dobre rezultaty.
Kategoria: Artykuły
Orientacja w czasie jest umiejętnością niezbędną w życiu, trudno wyobrazić sobie funkcjonowanie bez jej znajomości. Początkowo określanie czasu na zegarze sprawia dzieciom wiele problemów, dlatego warto stosować trening, który to usprawni.
Kształcenie tradycyjne różni się znacznie od alternatywnego. Szkoła alternatywna jest placówką oświatową, która oferuje uczniom model oparty na odmiennym od tradycyjnego systemie nauczania i wychowania. Odmienność ta polegać może głównie na innych sposobach organizacji nauczania, aranżacji środowiska szkolnego lub strukturach programowych. Szkoła ta ma dużo większe możliwości, gdyż w dużej mierze jej organizacja jest finansowana z prywatnych środków rodziców. Poniższy materiał zawiera wiele informacji dotyczących sposobów wdrożenia elementów edukacji alternatywnej do publicznych szkół.
Środowisko „Klocki” według metody prof. Hejnego jako sposób na rozwój myślenia komputacyjnego
Pracuję w szkole od kilkunastu lat jako pedagog, nauczyciel wspomagający w klasie integracyjnej oraz socjoterapeuta. Przez wiele lat uważałem, że dzieci potrzebują pozytywnej stymulacji, żeby się prawidłowo rozwijać. Jednak ilość bodźców, które docierają do dzieci, stała się tak duża, że obecnie potrzebują one raczej wyciszenia niż stymulacji.
Wiele dzieci obecnie boi się lekcji matematyki i poza szkołą unika wszelkich sytuacji kojarzących się z tym przedmiotem. Co więcej – nie podejmuje prób rozwiązywania zadań i problemów, ponieważ nie wierzy w swoje możliwości i nie potrafi samodzielnie poszukiwać oraz boi się krytyki podczas popełniania błędów. Podzielimy się z Państwem doświadczeniem w pracy z dziećmi w edukacji wczesnoszkolnej z wykorzystaniem elementów metody nauczania matematyki profesora Milana Hejnego z Uniwersytetu w Pradze Czeskiej. Miałyśmy szczęście poznać i uczyć się metody od tego zacnego pedagoga.
Rozwój Internetu i postępująca cyfryzacja sprawiły, że dostęp do klasycznych dzieł polskiej i światowej literatury dziecięcej stał się łatwiejszy. Utwory można pobierać przez Internet i słuchać ich w wersji audio lub czytać w trybie offline w dowolnym momencie za pomocą nieodpłatnych aplikacji mobilnych dedykowanych różnym systemom operacyjnym. Cel wykorzystania w procesie dydaktyczno–wychowawczym cyfrowych alternatyw nawiązujących do treści utworów literackich nigdy nie powinien sprowadzać się do prób zastępowania czy też eliminacji kontaktu ucznia z utworami literackimi w wersji analogowej.
Za każdym razem wyrażona przez nas ocena ma w swoich skutkach charakter decyzji. W życiu codziennym przez cały czas podejmujemy rozmaite decyzje. Począwszy od spraw najprostszych typu: co zjemy na śniadanie, jakie czytamy czasopisma, czy odłożymy napisanie e-maila na dzień następny – przez sprawy poważniejsze: w jakich kolorach, wymiarach, opcjach politycznych widzimy świat; aż do wyborów i decyzji dotyczących obrazu samego siebie, który to jest określonym zestawem wielu wyborów i decyzji formułujących przekonania dotyczące
np. naszego wyglądu, naszych umiejętności i kompetencji, naszych wyobrażeń o przyszłości.
Zwykły lód kryje w sobie wiele tajemnic, które z różnych powodów warto poznać i zrozumieć, by potem móc to wykorzystać w codziennym życiu. „Lodowate laboratorium” można urządzić poza pomieszczeniami szkolnymi, korzystając z naturalnych warunków pogodowych, typowych dla miesięcy zimowych lub przy zbyt wysokich jak na ten czas temperaturach i braku lodu – w klasie, wykorzystując szkolną zamrażarkę. Oczywiście lepiej byłoby wyjaśnić niektóre zjawiska, przeprowadzając eksperymenty np. na lodowisku, na szybach pomalowanych mrozem, na zamarzniętych kałużach, ale jeśli nie jest to możliwe, nie pozostaje nic innego jak zamrozić wystarczająco dużo wody, w różnych naczyniach, a potem przeprowadzić zaplanowane doświadczenia w sali lekcyjnej.
