Dział: Wspomaganie ucznia
Błędy, gafy, pomyłki popełniamy każdego dnia. Jednak nie zawsze potrafimy się do nich przyznać, a jeszcze rzadziej traktujemy je jako cenne źródło doświadczeń. W przestrzeni edukacyjnej uczniowie i nauczyciele coraz częściej zmuszani są do bezbłędnej i szybkiej reakcji na dokonujące się zmiany, co – niestety – w połączeniu z presją społeczną może powodować ich wyczerpanie. Dlatego też warto podejmować dyskurs o roli i znaczeniu błędów w osiąganiu sukcesów.
Negatywne przekonania na swój temat mogą obniżać poczucie własnej
wartości naszych uczniów, powstrzymywać ich przed podejmowaniem wyzwań
i niekorzystnie odbijać się na ich samopoczuciu, relacjach z innymi
czy osiągnięciach szkolnych. Warto pomóc dzieciom poskromić
ich wewnętrznego krytyka. Jak możemy to zrobić ?
Motoryka jest obszarem, który ma wpływ niemal na wszystkie inne sfery i funkcje człowieka, dlatego tak ważna jest dbałość o to, by rozwój psychomotoryczny przebiegał prawidłowo.
Sawantyzm jest najbardziej powszechnym zjawiskiem u osób z autyzmem. Mimo że istnieje silny związek syndromu Sawanta z autyzmem, to należy zauważyć, że nie wszyscy sawanci są autystyczni oraz nie wszyscy autyści są sawantami. Autyzm jest zaburzeniem wciąż nie do końca odkrytym i zbadanym przez ekspertów. Rozwój dziecka z autyzmem pozostaje fascynującą zagadką.
Często słyszymy, że trzeba swoją pracę wykonywać z pasją; że wtedy będzie łatwiej, lepiej, przyjemniej... Jak jednak pogodzić te szczytne ideały z prozą codziennego życia?
Giełkot ujawnia się zazwyczaj w dzieciństwie, w okresie rozwoju mowy. Ze względu na podobieństwo objawów często jest mylnie utożsamiany z jąkaniem. Właściwe rozpoznanie logopedyczne ma istotne znaczenie diagnostyczne, gdyż oba te zaburzenia wymagają odmiennego postępowania terapeutycznego.
Nadrzędnym celem działań każdego nauczyciela jest wdrażanie uczniów do samodzielnego uczenia się. W momencie, gdy dziecko jest w stanie samodzielnie znaleźć rozwiązanie możemy mówić o sukcesie, który będzie go zachęcał do podejmowania kolejnych działań edukacyjnych.
Zespół Aspergera występuje coraz powszechniej. Według szacunkowych danych Fundacji Synapsis dzieci ze spektrum autyzmu jest w Polsce ok. 30 tysięcy i częściej dotyka chłopców niż dziewczynki.
Zaufanie to nic innego jak pewność. Przekonanie o tym, że jakiejś osobie lub instytucji można ufać, że czyjeś słowa są prawdziwe, że ktoś posiada określone umiejętności i potrafi je w odpowiedni sposób wykorzystać. Zaufanie jest wartością pożądaną nie tylko w przestrzeni publicznej. Bo równie ważne jest zaufanie do innych, jak i zaufanie do samego siebie. Ten drugi aspekt zaufania, według mnie, jest nadrzędną wartością w stosunku do pierwszego, jeżeli bowiem nie będziemy mieli zaufania do siebie, to nie będziemy ufać innym.
Życie we współczesnym świecie nabrało bardzo szybkiego tempa, jest niezwykle intensywne i pełne sytuacji, które mogą być przyczyną stresu. To zupełnie naturalne zjawisko, gdyż stres jest naszą reakcją na pewne okoliczności. Zdarza się jednak, że stres jest ogromnie dysfunkcyjny, wręcz patologiczny i utrudnia nam prawidłowe funkcjonowanie.
Nieśmiałość to zjawisko, które w znacznym stopniu utrudnia funkcjonowanie, występuje w sytuacjach społecznych, powodując nieprzyjemne uczucia, prowadzące do pewnego rodzaju „paraliżu”, obezwładnienia, odczuwania przymusu wycofywania się z trudnych sytuacji. Zapewne każdy nauczyciel na swojej drodze spotkał ucznia nieśmiałego i tym samym mógł obserwować, jak wielkim jest to problemem.