Dział: Otwarty dostęp

Kształcenie zintegrowane to koncepcja wieloaspektowej aktywizacji dziecka wraz z potrzebą stałego diagnozowania jego rozwoju, wspierania funkcji stymulujących rozwój i jednocześnie odrzucenie funkcji selektywnych.

W listopadzie (nie tylko) nauczyciele są myślami już przy świątecznych tematach, które zawsze przybierają mocno wizualną formę – zwłaszcza w klasach. Ogrom ozdób, plakatów, choinek w salach… Aby ze wszystkim zdążyć, proponuję już w drugiej połowie listopada podjąć temat zbliżających się mikołajek (6 grudnia). Tym razem przedstawiam 5 propozycji na proste prace, które świetnie sprawdzą się jako ozdoby na choinkę czy do sali lekcyjnej. Każdy z projektów nie powinien zająć więcej niż 15–20 minut (oczywiście zależy to od wieku dzieci). Są to proste, jednak efektowne w rezultacie ozdoby, z którymi poradzi sobie każdy pierwszoklasista. Życzę przyjemnej pracy i wspaniałej mikołajkowej atmosfery.

Etap wczesnoszkolny jest czasem decydującym we wzbudzaniu pasji i zainteresowania czytaniem. Literatura wypełnia każdą sferę rozwojową człowieka – poznawczą, bo dostarcza wiedzy, informacji, które przekraczają bezpośrednie doświadczenie dziecka, emocjonalną – bo pomaga przekroczyć dziecięcy egoizm w dostrzeganiu „ty”, uczy współodczuwania, pozwala mieć osobisty stosunek do bohatera, wydarzeń etc. Sfera społeczna uobecnia się poprzez poznawanie grup rówieśniczych, tradycji życia wspólnotowego, zasad, ale w efekcie rodzi potrzebę bycia z grupą. Aspekt fizyczny to trening oczu, integracja.

Wśród tegorocznych ogłoszonych przez MEN priorytetowych kierunków polityki oświatowej adresowanych do szkół różnych typów znalazło się wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych. Oznacza to w praktyce, że działania kuratoriów oświaty wynikające z nadzoru pedagogicznego w poszczególnych województwach będą zorientowane w roku szkolnym 2019/2020 właśnie na tę płaszczyznę działalności szkół i nauczycieli.

– Dziecko, ujmując całościowo rzeczywistość, odczuwa potrzebę wyrażania swoich doznań, przeżyć za pomocą znaków. Są to znaki języka mówionego, stosunków wielkościowych, geometrycznych, ilościowych, technik plastycznych, ekspresji ruchowej, muzycznej...

prof. Ryszard Więckowski

Błędy, gafy, pomyłki popełniamy każdego dnia. Jednak nie zawsze potrafimy się do nich przyznać, a jeszcze rzadziej traktujemy je jako cenne źródło doświadczeń. W przestrzeni edukacyjnej uczniowie i nauczyciele coraz częściej zmuszani są do bezbłędnej i szybkiej reakcji na dokonujące się zmiany, co – niestety – w połączeniu z presją społeczną może powodować ich wyczerpanie. Dlatego też warto podejmować dyskurs o roli i znaczeniu błędów w osiąganiu sukcesów.