Edukacja wczesnoszkolna to ten etap w rozwoju dziecka, który charakteryzuje się – oprócz tzw. głodu ruchu – niezwykłym entuzjazmem
i chęcią ciągłego wyrażania się poprzez ekspresję twórczą.
Autor: Dorota Dziamska
Autorka systemu Edukacja przez ruch, dyrektor Pracowni Pedagogicznej im. prof. Ryszarda Więckowskiego, założycielka Stowarzyszenia Polskie Centrum Origami.
W wielu szkołach na pierwszym poziomie edukacji rodzice chętnie włączają się do współpracy z placówkami oświatowymi na rzecz realizacji zaplanowanego programu kształcenia. Pomagają nauczycielom w organizacji wycieczek szkolnych i festynów, czasami nawet angażują się w proces pozyskiwania funduszy na organizację imprez szkolnych. Angażują się w prace rad rodziców, a nawet rad szkół. Wszystkie formy współdziałania i współpracy ze szkołą stanowią w rzeczywistości praktyczną odsłonę praw i obowiązków rodziców, które zostały zapisane w Europejskiej Karcie Praw i Obowiązków Rodziców.
Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej uwzględnia całościowy (holistyczny) rozwój ucznia, którego szczególnymi, ale nie jedynymi, przejawami są osiągnięcia szkolne. Ocenianie ma uwzględniać wszechstronny, indywidualny rozwój ucznia; wspierać go zarówno w aktywności poznawczej, jak i formacyjnej (wychowawczej). Ocenianie na etapie edukacji wczesnoszkolnej stanowi integralny element procesu edukacji, powinno więc odbywać się w sytuacjach naturalnych i właściwych dla dzieci, przede wszystkim w zabawie i realizacji zadań edukacyjnych1.
Kształcenie zintegrowane to koncepcja wieloaspektowej aktywizacji dziecka wraz z potrzebą stałego diagnozowania jego rozwoju, wspierania funkcji stymulujących rozwój i jednocześnie odrzucenie funkcji selektywnych.
– Dziecko, ujmując całościowo rzeczywistość, odczuwa potrzebę wyrażania swoich doznań, przeżyć za pomocą znaków. Są to znaki języka mówionego, stosunków wielkościowych, geometrycznych, ilościowych, technik plastycznych, ekspresji ruchowej, muzycznej...
prof. Ryszard Więckowski
Człowiek jest cząstką natury „poczyna tedy żyć ponad stan swoich sił i swej natury przyrodzonej, tworzy sobie nowy świat, nową rzeczywistość dookoła siebie i w sobie samym. Tworzy świat kultury i nadaje mu aspekt człowieczeństwa”1.
,,Najłatwiej uczyć matematyki małe dzieci, ponieważ są one samodzielne i dociekliwe, chcą więc same zrozumieć różne rzeczy”.
W. Sawyer
Czytanie jest procesem twórczym, gdyż obejmuje wszystkie operacje umysłowe, które wyrażają się w interpretacji pojęć i znaczeń. - prof. Ryszard Więckowski
Każdy z nas potrzebuje relacji, kontaktu z drugim człowiekiem, uczucia więzi, przyjaźni, współuczestnictwa w działaniu. W przypadku dzieci działanie to jest emocjonujące i niezwykle dla nich ważne, ponieważ doprowadza do wspólnych przeżyć i odkrywania funkcjonalności świata.