Każda mama jest skarbnicą niezliczonych pomysłów na pyszne dania, czysty dom i jeszcze czegoś, co sprawia, że wszystkie drogi prowadzą właśnie do domu. Gdyby miała długo zastanawiać się nad tym, co i dlaczego trzeba zrobić, jej doba byłaby stanowczo za krótka. Gdyby miała wszystko kupić, nie starczyłoby na to ani pieniędzy, ani miejsca w domu. Dlatego wiele rzeczy robi w mig, odruchowo, ale starannie i fachowo. Wie, co i czym można zastąpić. Celem niniejszego artykułu jest kształtowanie u młodych odkrywców szacunku do mam poprzez eksponowanie prac, jakie wykonują w domu. Specjalnie dobrane eksperymenty pozwolą zrozumieć dzieciom, jak bardzo przydają się w życiu doświadczenie i wiedza z zakresu chemii, fizyki i biologii.
Kategoria: Artykuły
Gdy rozmawiamy z dziećmi na tematy przyrodnicze, zwykle przedstawiamy naturę w aspekcie piękna, miłych wrażeń, przyjemnych zapachów, wyjątkowych smaków, zdrowego i bezpiecznego środowiska życia. Rzadziej pojawia się druga strona medalu, nie mniej istotna dla życia i bezpieczeństwa ludzi. Tymczasem natura to także ogromna ilość trucizn wytwarzanych przez rośliny, grzyby i zwierzęta, walka o przetrwanie naznaczona bezwzględnymi reakcjami w sytuacjach zagrożenia i okrutnością w zdobywaniu pożywienia i ochronie potomstwa. Jak uchronić dzieci przed niebezpieczeństwami czyhającymi na nie ze strony przyrody, jak je przygotować do odpowiedniego postępowania, gdy zagrożone jest ich życie i zdrowie, a w pobliżu nie ma osób dorosłych? Nie ulega wątpliwości, że należy o to zadbać odpowiednio wcześniej, systematycznie odsłaniając „niebezpieczne karty” przyrody. Niniejszy scenariusz jest propozycją takich właśnie lekcji.
Rozwijanie umiejętności matematycznych odbywa się zawsze w oparciu o aktywność własną, czyli działalność indywidualną ucznia. Matematyka jest dziedziną, której nie da się nauczyć, przyswoić ani poznać wyłącznie w oparciu o metodę podającą. Istotnym czynnikiem pozwalającym na doskonalenie i rozwijanie indywidualnych umiejętności dzieci jest praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy, co najczęściej sprowadza się do wykonywania określonych zadań i ćwiczeń w ramach poznawanego obszaru tematycznego.
Trudności w nauce czytania i pisania zazwyczaj spowodowane są dysfunkcjami w sferze percepcji wzrokowej, słuchowej lub ruchowej, a także orientacji przestrzennej i lateralizacji. Bardzo często współwystępują one z zaburzeniami koncentracji uwagi oraz pamięci.
Nauczyciele i wychowawcy wielokrotnie w ciągu każdego dnia muszą podejmować różne decyzje. Niektóre z nich są łatwe i nie wymagają dłuższego czasu do namysłu, ale wśród nich znajdą się też bardziej złożone i problematyczne. Nie będą się one cieszyły poparciem. Niełatwo będzie w nich rozstrzygnąć, co jest słuszne. Co możemy zrobić, aby ułatwić sobie dokonywanie lepszych wyborów i komunikowanie ich otoczeniu?
Wielu nauczycieli specjalizujących się w edukacji młodszych dzieci oraz wielu rodziców coraz częściej zadaje sobie pytanie: Jak my, dorośli, możemy przygotować dzieci do życia w świecie, którego nie tylko nie znamy, ale nawet nie jesteśmy w stanie go sobie wyobrazić? Jak sprawić, aby dzieci rozpoczynające edukację trafiły do przyjaznej szkoły – miejsca, w którym rozwiną skrzydła? Co zrobić, aby dzieci przychodziły do szkoły z radością? Jak działać, aby nie niszczyć naturalnej ciekawości świata, otwartości, chęci poznawania i odkrywania, samodzielności i kreatywności? Jak dbać o harmonijny rozwój dziecka, by oprócz sfery poznawczej i intelektualnej rozwijało się społecznie i emocjonalnie? Co może zaproponować dzieciom szkoła, aby pozytywnie współistnieć ze światem nowoczesnych technologii? Jak realizować program, by nie był on dla mnie, nauczycielki, pierwszoplanowym elementem pracy i żeby nie przysłonił dziecka jako najistotniejszej osoby w mojej pracy?
„Szkoła powinna podążać za zmianami cywilizacyjnymi” – rozmowa z prof. dr hab. Łukaszem Andrzejem Turskim
Życie we współczesnym świecie nabrało bardzo szybkiego tempa, jest niezwykle intensywne i pełne sytuacji, które mogą być przyczyną stresu. To zupełnie naturalne zjawisko, gdyż stres jest naszą reakcją na pewne okoliczności. Zdarza się jednak, że stres jest ogromnie dysfunkcyjny, wręcz patologiczny i utrudnia nam prawidłowe funkcjonowanie.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego w odniesieniu do szkoły podstawowej podkreśla integralne spojrzenie na ucznia:„Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny
i moralny ucznia” (Preambuła podstawy programowej kształcenia ogólnego szkoły podstawowej). Aspekt ten wzmacnia zapis dokumentu dla I etapu edukacyjnego, formułując tzw. cele rozwojowe w czterech sferach: fizycznej, emocjonalnej, społecznej i poznawczej.
Jak można wykorzystać obrazy i zdjęcia na zajęciach w edukacji wczesnoszkolnej? W jaki sposób mogą one wzbogacić nasze uczenie
i spowodować, że uczniowie nabiorą chęci do nauki? W tym artykule przedstawię nie tylko sposoby na wykorzystanie Pinteresta w edukacji wczesnoszkolnej, ale także gotowe ćwiczenia do wykorzystania w klasie z uczniami.
Praca nauczyciela jest bardzo wymagająca. Wiąże się ona bowiem nie tylko z ogromną odpowiedzialnością, ale również z koniecznością ciągłego doskonalenia siebie i swoich umiejętności. Każda osoba decydująca się
na to, aby wykonywać ten zawód, musi wykazać się również elastycznością w kontaktach z rodzicami uczniów oraz chęcią zdobywania wiedzy.
Logorytmika w sposób szczególny odwołuje się do związków muzyki i języka. Jako metoda terapii logopedycznej traktuje muzykę jako narzędzie wspierania rozwoju mowy dziecka. Wykorzystując połączenie muzyki i języka (słowa), staje się działaniem integrującym różne obszary rozwojowe, przy okazji uwzględniając potrzeby emocjonalne i artystyczne.