Na łamach styczniowego wydania czasopisma „Życie Szkoły” oddajemy się refleksji nad tym, co ważnego wnosi nowa podstawa programowa, jak interpretować i rozumieć paradygmaty edukacji wczesnoszkolnej oraz jak je wdrażać w codziennej praktyce. Ponadto, w bieżącym numerze poruszamy problematykę pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera, informujemy, o czym warto pamiętać wdrażając TIK w szkole i publikujemy scenariusz zajęć wspierających całościowy rozwój dziecka.

Metody nauczania kształtujące sprawność ruchową

Czy określone sekwencje ruchu mogą wspomagać proces uczenia się? Dowiedzą się tego Państwo czytając artykuł Kamili Olgi Rejszel-Stępień pt. „Ruch, który uczy myśleć!”, który znajduje się w rubryce „Metody nauczania”. Autorka przedstawia w nim ideę Kinezjologii Edukacyjnej i prezentuje ćwiczenia mające za zadanie stymulować i rozwinąć m.in. percepcję wzrokowo-ruchową i słuchowo-ruchową oraz pamięć długo- i krótkotrwałą.

O czym warto pamiętać korzystając z TIK w szkole?

Zachęcamy Państwa do lektury artykułu Ewy Ostarek zatytułowanego „TIK w szkole”, który publikujemy w dziale „Nowe technologie”. Autorka wyjaśnia w nim, jak można wdrożyć technologie informacyjne i komunikacyjne w kształceniu zintegrowanym z korzyścią dla uczniów oraz prezentuje przykłady narzędzi TIK w szkole.

Dziecko z zespołem Aspergera w szkole – jakie metody nauczania okażą się dla niego najlepsze?

„Dzieci, które są skryte, wycofane, mają skłonność do nieujawniania swoich myśli oraz uczuć, mogą siebie nieustannie obwiniać i przejawiać objawy depresji. Mogą tworzyć swój świat wyobraźni i fantazji, w którym mają przyjaciół i odnoszą sukcesy. Innym sposobem na radzenie sobie w codziennej rzeczywistości może być skłonność do arogancji bądź do zachowań dominujących w kontaktach z rówieśnikami, by ukryć swoje niekompetencje społeczne, nieumiejętność przyznania się do błędu oraz kłótliwość. Wykształcają też umiejętność naśladownictwa innych zachowań dziecięcych niekoniecznie aprobowanych społecznie. Właściwa diagnoza dziecka z zespołem Aspergera w aspekcie szkolnym pozwala na uznanie tego zaburzenia i dobór odpowiednich materiałów i wsparcia specjalistów. Nauczyciela skłania natomiast do poszukiwania literatury przedmiotu i uzupełnienia wiedzy z zakresu problemu, ciągłej obserwacji dziecka, doboru odpowiedniej terapii, poszukiwań i ewaluacji działań. Na stronie Fundacji Świadomi Rodzice można znaleźć wskazówki do pracy do wykorzystania przez każdego nauczyciela, który ma w klasie dziecko z zespołem Aspergera” – podkreśla Margareta Olszewska w artykule zatytułowanym „Dzieci z zespołem Aspergera są wokół nas”. Czytając niniejszy tekst dowiedzą się Państwo, na co warto zwrócić uwagę w pracy z podopiecznym z zespołem Aspergera i jakie metody nauczania okażą się najskuteczniejsze.

Scenariusz zajęć zintegrowanych

W rubryce „Scenariusz zajęć” znajdą Państwo konspekt lekcji zatytułowany „Kalendarz na cały rok. Przykład zajęć zintegrowanych”. Małgorzata Małyska przedstawia w nim pomysły na aktywności, których celem jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka poprzez doświadczenie czytania tekstów literackich i zabaw zachęcających do eksploracji świata przyrody, aktywności językowej, matematycznej, plastycznej i ruchowej. Z pomocą niniejszego scenariusza zajęć podopieczni utrwalą nazwy miesięcy, poznają znaczenie terminu „kwartał” oraz rozwiną umiejętność samodzielnego, refleksyjnego, logicznego, krytycznego i twórczego myślenia.