Majowe wydanie czasopisma „Życie Szkoły” otwiera artykuł zatytułowany „Nieme wołanie ofiary przemocy rówieśniczej”. Małgorzata Łoskot podkreśla w nim, że długotrwałe bycie ofiarą szykanowania w szkole poważnie pogarsza stan zdrowia ucznia, utrudnia jego rozwój psychospołeczny i znacząco wpływa na wyniki w nauce. Z niniejszego tekstu dowiedzą się Państwo, jak szybko rozpoznać takiego ucznia w klasie oraz objąć go odpowiednią pomocą.

W rubryce „Akademia nauczyciela” publikujemy artykuł będący kontynuacją serii „Trudne zachowania uczniów”. Karolina Oleksa porusza w nim problematykę dokuczania w szkole – powszechnego zjawiska, które według badań dotyka już co drugiego ucznia szkoły podstawowej. Jaki plan działania powinien wdrożyć nauczyciel? Jak przygotować się do zwalczania problemu szykanowania w szkole? Na te i inne pytania znajdą Państwo odpowiedź w tekście.

Ponadto, w bieżącym numerze wyjaśniamy, w jaki sposób relacja rodzic-dziecko wpływa na rozwój psychospołeczny ucznia oraz opisujemy, jaka jest rola szkoły w budowaniu więzi rodzinnych.

Trudne zachowania uczniów – szykanowanie i dokuczanie w szkole

Zachęcamy Państwa do lektury artykułu Karoliny Oleksy pt. „Trudne zachowania uczniów. Dokuczanie i szykanowanie rówieśników”. Autorka podkreśla w nim, że skala dokuczania w szkole jest bardzo duża, podobnie jak jego formy stosowane przez uczniów – od agresji słownej, poprzez fizyczną, aż do obrażania w sieci i drogą elektroniczną. „Według badań przeprowadzonych przez Instytut Badań Edukacyjnych na grupie prawie 11 tysięcy uczniów, ponad połowa dzieci ze szkół podstawowych doświadcza minimum raz w miesiącu dokuczania ze strony innych. To częściej niż w gimnazjum czy szkole ponadgimnazjalnej” – dodaje Karolina Oleksa. Czytając niniejszy tekst dowiedzą się Państwo, jakie skutki niesie ze sobą szykanowanie w szkole oraz w jaki sposób udzielać wsparcia uczniom będącym ofiarami dokuczania w szkole.

Relacja rodzic-dziecko i jej wpływ na rozwój psychospołeczny podopiecznych

„Szkoła to miejsce zdobywania wiedzy, kształtowania relacji z rówieśnikami oraz radzenia sobie z wieloma trudnościami. Jednak jej znaczenie nie może konkurować ze środowiskiem rodzinnym, które determinuje aktywność dziecka, jego zachowania, cechy osobowości, postawy, wartości, uznawane normy. Rodzina to matryca kształtująca młodego człowieka. Natomiast wsparcie szkoły i dydaktyków to niezbędna pomoc w doprowadzeniu tego procesu do sukcesu” – pisze Karolina Oleksa w artykule zatytułowanym „Relacja rodzic-dziecko: rola szkoły w budowaniu więzi rodzinnych”. Autorka przedstawia w nim koncepcję rozwoju psychospołecznego, opracowaną przez psychologa Erika Eriksona i wymienia aspekty kształtowania relacji rodzic-dziecko, o których może opowiedzieć opiekunom nauczyciel.