Kwietniowe wydanie czasopisma „Życie Szkoły” otwiera arcyciekawy wywiad z Anną Nita, psychologiem i psychoterapeutą współpracującym z Fundacją ITAKA. Zachęcamy Państwa do lektury rozmowy o najczęstszych przyczynach i konsekwencjach zaginięć dzieci i młodzieży.

W bieżącym numerze przekazujemy Państwu dwa scenariusze zajęć wraz z przykładowymi zadaniami matematycznymi klasy 3 szkoły podstawowej. Z pomocą kwietniowych konspektów lekcji uczniowie dostrzegą ścisły związek matematyki z przyrodą i będą aktywnie uczestniczy w poznawaniu otaczającego ich środowiska.

Na łamach niniejszego wydania „Życia Szkoły” prezentujemy ćwiczenia pomocne w nazywaniu emocji – technikę niedokończonych zdań, zabawę „Jestem twoim lustrem” i „Twarz”. Jednocześnie staramy się Państwa przekonać, że dzięki wprowadzeniu dramy dzieci będą mogły nie tylko odczuwać dane emocje, ale również podjąć próbę rozwiązania trudnej sytuacji.

Ponadto, w tym miesiącu publikujemy instrukcję umożliwiającą przeprowadzenia edukacyjnego eksperymentu, za sprawą którego uczniowie zrozumieją, czym jest efekt cieplarniany i jak wpływa on na procesy życiowe.

Trudne zachowania uczniów – jak sobie z nimi radzić?

Państwa uwadze polecamy w szczególności dwa artykuły znajdujące się w rubryce „Akademia nauczyciela” – „Trudne zachowania uczniów. Jak radzić sobie z klasowymi łobuzami” i „Jak wspólnie pokonać trudne zachowania uczniów” autorstwa Karoliny Oleksy. Autorka w ujęciu tabelarycznym przedstawia możliwe zachowania podopiecznych wywołane zmianami neurologicznymi, a także radzi, jak nauczyciel powinien reagować na trudne zachowania uczniów. „Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami jest niczym maraton – wymaga odpowiedniego przygotowania w celu pokonania całego dystansu. Przygotowaniem jest m.in. umiejętność rozpoznawania przyczyn takich zachowań oraz znajomość różnych technik zaradczych. Bardzo ważnym elementem poznawania przyczyn zachowań jest wywiad z rodzicem (lub obojgiem rodziców). Pozwala to poznać środowisko domowe ucznia i przeanalizować możliwe czynniki i sytuacje, a także stworzyć pełniejszy obraz osobowości dziecka. Rozmowy z rodzicami to też szansa na ustalenie wspólnego frontu, co daje lepsze efekty niż jedynie środki wychowawcze stosowane w szkole. Następnym krokiem jest stworzenie odpowiednich warunków klasowych, które umożliwią zaspokojenie odmiennych potrzeb uczniów. Wśród tych potrzeb można wymienić: potrzebę bezpieczeństwa, docenienia, poczucia kontroli, przynależności oraz rozrywki. Jednak najważniejszym elementem przygotowawczym jest odpowiednie nastawienie – każdy uczeń to indywidualny przypadek” – podkreśla psycholożka.

Propozycja zajęć w szkole – jakie skutki dla Ziemi i ludzi niesie ze sobą efekt cieplarniany?

W rubryce „Kącik małego odkrywcy” przekazujemy Państwu scenariusz zajęć zatytułowany „Mali odkrywcy – w trosce o przyszłość Ziemi i ludzi”. Opracowanie autorstwa Aliny Jakubowskiej ma na celu uświadomienie uczniom niektórych problemów, z jakimi boryka się nasza planeta oraz ustalenie prostych działań prowadzących do ratowania Ziemi i żyjących na niej ludzi. Z pomocą niniejszego scenariusza dzieci dowiedzą się, na czym polega efekt cieplarniany oraz dlaczego nie należy marnować wody pitnej i zakopywać śmieci w ziemi.

Zadania matematyczne – klasa 3 szkoły podstawowej

„Matematyczne wędrówki ścieżkami polskiej przyrody” i „Matematyczne podróże małe i duże” to tytuły opracowań, w których znajdą Państwo szereg zadań matematycznych klasy 3 szkoły podstawowej o charakterze problemowym i rachunkowym. Do ich wykonania nie są potrzebne dodatkowe przyrządy ani pomoce dydaktyczne. Zaprezentowane zadania matematyczne klasy 3 pozwolą utrwalić lub poszerzyć wiedzę uczniów w zakresie m.in. wyznaczania odległości, przeliczania i porównywania wielkości liczbowych, jak również staną się dodatkowym bodźcem do rozwijania kolejnych matematycznych umiejętności.

Korzyści płynące ze stosowania techniki niedokończonych zdań podczas szkolnych zajęć

W artykule zatytułowanym „ABC negatywnych emocji” Aleksandra Kubala-Kulpińska zachęca Państwa do stosowania techniki niedokończonych zdań jako ćwiczenia umożliwiającego swobodne nazywanie emocji. Ta niezwykle przydatna forma pracy z dziećmi zachęci Państwa podopiecznych do refleksji na temat samopoczucia.