Data udostępnienia e-wydania: 17-09-2026
Nr 114
Wrzesień 2026
Wrzesień 2026
W tym wydaniu m.in: kiedy dzieci stają się autorami, książki wspierające adaptację w szkole, karta kontrolna wychowawcy, WOPFU, IPET i ocena funkjonalna, prawa nauczyciela w sytuacji konfliktu z rodzicami, AUDHD – podwójna diagnoza i co dalej.
We wrześniowym wydaniu czasopisma Życie Szkoły poruszamy temat pracy z uczniem, który nie ma jeszcze diagnozy ani orzeczenia, a który ma różnego rodzaju trudności. Dziecko ma trudności z nauką, koncentracją lub funkcjonowaniem w grupie, a na opinię czy orzeczenie z poradni trzeba jeszcze poczekać? Brak formalnej diagnozy nie oznacza, że szkoła powinna wstrzymać działania. Już na podstawie codziennej obserwacji nauczyciel może wprowadzać rozwiązania wspierające ucznia i lepiej dostosować organizację pracy do jego potrzeb. Ważne jest jednak, by opisywać konkretne trudności i potrzeby dziecka, a nie przypisywać mu diagnozy czy etykiety. Okres oczekiwania na diagnozę może być także czasem systematycznej obserwacji, dokumentowania funkcjonowania ucznia i sprawdzania, jakie formy wsparcia przynoszą najlepsze efekty. Jakie dostosowania nauczyciel może wprowadzić bez opinii lub orzeczenia? Jak rozmawiać z rodzicem o trudnościach dziecka, nie stawiając diagnozy? Kiedy sytuacja wymaga włączenia pedagoga, psychologa lub dyrektora szkoły? Zapraszamy do lektury!
Zawartość dostępna online
AKTUALNOŚCI
CASE STUDY Z KLASY
KĄCIK CZYTELCZNICZY
KOMPAS JUTRA
NEURODYDAKTYKA
TEMAT NUMERU
UCZEŃ ZE SPE
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
ZAJĘCIA NA CZASIE
