Praca z uczniem w spektrum autyzmu. Kluczowe zasady, które warto znać

Czym jest spektrum autyzmu?

Autyzm, a dokładnie spektrum autyzmu (według Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób ICD-11) to jedno z zaburzeń neurorozwojowych. Określenie „spektrum” ma obrazować różnorodność w poziomie funkcjonowania osób z autyzmem. Trzeba mieć na uwadze, że objawy zaburzeń dzieci w spektrum autyzmu mogą być bardzo różne. U niektórych są one łagodne, a u innych wręcz uniemożliwiają im normalne funkcjonowanie w wielu obszarach życia. Każde dziecko będące w spektrum autyzmu jest niepowtarzalne i wyjątkowe. Pamiętajmy także, że autyzm nie jest chorobą, a więc nie można go wyleczyć, jednak dzięki różnym metodom farmakologicznym i terapeutycznym można znacznie poprawić funkcjonowanie osób w spektrum. 
Podstawą diagnozy spektrum autyzmu są dwie grupy objawów wskazane w klasyfikacji ICD-11, które dotyczą:

• trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu interakcji społecznych i komunikacji społecznej;
• skłonności do ograniczonych, nieelastycznych, powtarzalnych wzorców zachowań, czynności i zainteresowań, które są wyraźnie nietypowe lub nadmierne dla danej osoby.
   

Trudności komunikacyjne dziecka w spektrum autyzmu 

Komunikacja dzieci w spektrum autyzmu może obejmować bardzo szeroką grupę trudności, zarówno w obszarze komunikacji werbalnej, jak i niewerbalnej. Przyjrzyjmy się, z jakimi problemami mogą zmagać się dzieci w spektrum2.

Komunikacja werbalna: 

• opóźniony rozwój mowy lub mowa nie pojawia się wcale;
• trudności w rozumieniu przenośni, metafor, przysłów, ironii, sarkazmu,...