Napoje alkoholowe są najbardziej rozpowszechnioną substancją psychoaktywną wśród młodzieży. Z najnowszego raportu European School Survey Project on Alcohol and Drugs wynika, że w grupie młodzieży w wieku 15–16 lat 80% uczniów ma za sobą inicjację alkoholową. Zgodnie z modelem biopsychospołecznym rozwój uzależnienia należy rozpatrywać z punktu widzenia czynników: biologicznych, psychologicznych i środowiskowych.
Autor: Klaudia Waryszak-Lubaś
Trenerka, edukatorka oraz animatorka społeczno-kulturalna. Absolwentka Tekstów Kultury i Animacji Sieci na KUL. Trenerka antydyskryminacyjna, certyfikowana Edukatorka Praw Człowieka Pierwszego Stopnia Amnesty International. Prowadzi warsztaty dotyczące kompetencji miękkich, psychoedukacji, zarządzania zespołem, umiejętności liderskich oraz tematyki antydyskryminacyjnej i profilaktycznej. Współautorka publikacji edukacyjnych wydawanych przez organizacje pozarządowe. Współpracowała m.in. z Fundacją im. Lesława A. Pagi, Amnesty International Polska, Fundacją Centrum Działań Obywatelskich, Domem Kultury Kadr w Warszawie, Zarządem Głównym Polskiego Czerwonego Krzyża, Fundacją Emic, Fundacją Teatrikon czy Centrum Działań Profilaktycznych w Wieliczce.
Szkoła jest miejscem, które wychowuje i przygotowuje do życia. To tutaj uczniowie doświadczają sytuacji, które pozwalają im nabywać i rozwijać kompetencje społeczne. Placówki szkolne to miejsca, w których dzieci spotykają się z różnorodnością już od pierwszego dnia. Jak towarzyszyć im w poznawaniu świata? Jak edukować, żeby były otwarte i chętne do odkrywania różnorodności? Jak reagować w sytuacjach, w których dochodzi do dyskryminacji lub wykluczenia z grupy rówieśniczej? Na wiele z tych pytań odpowiedź znajdziemy w edukacji antydyskryminacyjnej.