Tematem przewodnim wrześniowego wydania „Życia Szkoły” są sześciolatki w szkole. Na jakie zmiany w prawie oświatowym muszą przygotować się pedagodzy? Jacy są sześcioletni uczniowie? W jaki sposób należy prowadzić z nimi zajęcia? Na te pytania odpowiada psycholog Anna Kałuba–Korczak w artykule otwierającym niniejszy numer czasopisma.

We wrześniu podkreślamy, że jednym z istotnych elementów w pracy z najmłodszymi uczniami jest wprowadzanie elementów zabawy. W bieżącym wydaniu publikujemy scenariusz zajęć dla klasy 3 zatytułowany „W poszukiwaniu skarbu”, służący utrwaleniu umiejętności poprawnego pisania pod względem ortograficznym i przedstawiamy tangramy – logiczne zabawy matematyczne, niewymagające zaawansowanych technik obliczeniowych, a jedynie umiejętności skutecznego wnioskowania i wyobraźni.

Ponadto, w tym miesiącu opisujemy strategie radzenia sobie z konfliktami w szkole, poruszamy temat dyscypliny w klasie, omawiamy przyczyny niewłaściwego zachowania uczniów oraz wyjaśniamy, dlaczego tak ważna jest asertywność w szkole.

Zagadnienia związane z rozwiązywaniem konfliktów rówieśniczych i utrzymywaniem dyscypliny w szkole zajmują osobne miejsce w naszym czasopiśmie. We wrześniowym numerze „Życia Szkoły” Radosław Mysior podkreśla, jak ważne jest budowanie pozytywnych relacji na linii nauczyciel-uczeń. „Dyscyplina w szkole to obszar, który wciąż wymaga wielu działań zarówno ze strony nauczycieli, środowisk współpracujących ze szkołą, jak i samych uczniów. W trosce o lepszą jakość procesu nauczania i wzajemnych relacji interpersonalnych nauczyciele powinni w taki sposób kierować klasą, aby można było w niej zaobserwować pozytywny klimat. Z jednej strony nauczyciel jako przywódca – szanujący uczniów, cierpliwy, ale konsekwentny, dbający o ich rozwój umysłowy i społeczny, z drugiej strony uczeń – mający świadomość tego, w jakim celu uczestniczy w lekcji. Tego rodzaju czynniki zdecydowanie ułatwiają wzajemną współpracę bez uciekania się do ostatecznych rozwiązań” – podkreśla ekspert.

Tangramy – logiczne zabawy matematyczne

„Tangramy – Logiczne zabawy matematyczne dla dzieci z klas I–III” to tekst dr Feliksy Piechoty i Emilii Szymczak, znajdujący się w rubryce „Pedagogiczne inspiracje”. Autorki przedstawiają w nim przykłady zabaw matematycznych z wykorzystaniem tangramu, które mogą stać się inspiracją do prowadzenia zajęć dodatkowych z matematyki dla uczniów klas 1-3 lub też stanowić formę rozrywki podczas indywidualnej pracy z dzieckiem w domu. Czym są tangramy? Dlaczego warto wykorzystywać logiczne łamigłówki w pracy z dziećmi? Dowiedzą się tego Państwo czytając niniejszy artykuł.

Asertywność w szkole – jakie przynosi korzyści?

W tym samym dziale publikujemy tekst Małgorzaty Łuby zatytułowany „Nie tylko mówię «nie»… czyli kilka słów o asertywności”. Psycholog i psychoterapeutka poznawczo-behawioralna wymienia w nim korzyści płynące z asertywności w szkole i przedstawia szereg ćwiczeń pozwalających kształtować tę cenną umiejętność. „Asertywność może wiele wnieść w nasze życie. Dzięki niej możemy unikać gromadzenia się złości, żalu, rozczarowania wobec innych, a także samych siebie. To już dostatecznie dobry powód, aby ją praktykować” – przekonuje ekspertka. Zachęcamy naszych czytelników do lektury niniejszego tekstu i zastanowienia się, jak asertywność w szkole może wpłynąć na Państwa relacje zawodowe.

Dyscyplina w klasie szkolnej – jak rozwiązywać konflikty w szkole?

Państwa uwadze polecamy artykuł Małgorzaty Tomery zatytułowany „Konflikty między uczniami”, który publikujemy w dziale „Akademia nauczyciela”. Autorka przedstawia w nim strategie zaprowadzania dyscypliny w klasie i radzenia sobie z konfliktami w szkole. „Mając do czynienia z konfliktami w klasie, warto reagować nie tylko interwencyjnie, gdy do takiej sytuacji już dochodzi, ale także działać proaktywnie, tworzyć atmosferę wzajemnego szacunku i współpracy. Klasa szkolna jest dla dzieci wspaniałym polem do nauki umiejętności społecznych, takich jak wyrażanie własnego zdania, przyjmowanie i udzielanie krytyki, negocjowanie. Sytuacje konfliktów warto więc potraktować jako możliwość ćwiczenia i doskonalenia tych właśnie umiejętności, a pomoc nauczyciela jako mediatora z pewnością jest tutaj bardzo ważna” – przekonuje Małgorzata Tomera.

Jak dyscyplina w szkole wpływa na zaangażowanie uczniów?

Pozostając wciąż w temacie dyscypliny w klasie, Państwa uwadze polecamy artykuł Radosława Mysiora zatytułowany „Robię, co mi się podoba – dyscyplina w klasie szkolnej”, znajdujący się w rubryce „Akademia nauczyciela”. Autor podkreśla w nim, że „utrzymanie dyscypliny w klasie szkolnej jest pewnym procesem, który trzeba konsekwentnie realizować, troszcząc się jednocześnie o dobro ucznia. Warto więc zastosować kilka prostych wskazówek, pomocnych w utrzymaniu dyscypliny. Na początku warto wskazać na pięciostopniową procedurę wspierającą proces uczenia się i zachowania w klasie podczas wykonywania różnych czynności. Celem tego typu zabiegów będzie ograniczenie lub eliminacja niewłaściwych zachowań ucznia podczas lekcji”. W niniejszym tekście Radosław Mysior przedstawia pięć kroków do utrzymania dyscypliny w klasie szkolnej i przekazuje szereg praktycznych wskazówek dla nauczycieli.

Scenariusz zajęć dla klasy 3 służący utrwaleniu zasad pisowni wyrazów z literą „rz”

W bieżącym numerze „Życia Szkoły” publikujemy scenariusz zajęć dla klasy 3 zatytułowany „W poszukiwaniu skarbu”, z pomocą którego Państwa podopieczni utrwalą zasady pisowni wyrazów z literą „rz”. „Zajęcia z ortografii, szczególnie te mające na celu powtórzenie zasad pisowni, warto łączyć z rozwijaniem innych umiejętności u uczniów. Jedną z nich jest umiejętność współpracy. Wspólne wykonanie zadań ortograficznych i zdobycie skarbu przyniesie uczniom sporo satysfakcji!” – przekonuje Anna Chmiel.